Factores de protección y de riesgo

Durante el desarrollo del tema Factores de Riesgo y Protección, he adquirido varios conocimientos significativos a partir de lecturas que permiten ampliar mi marco teórico acerca de esta terminología, en este caso los textos fueron adolescencia, factores de protección y de riesgo y delincuencia juvenil. 

Con lo anterior pude aprender   primeramente  que un factor de riesgo es todo aquel que tiene que ver con un cierto desequilibrio  en el adolescente en cuanto a su  conducta dentro de una sociedad o en el proceso de incorporación, mientras que un factor de protección nos permite evitar dicha inestabilidad, uno de estos a mi parecer la mas importante es la familia porque el comportamiento de los jóvenes se basan primordialmente de los esquemas que se adquieren en este medio que al final de cuantas serán determinantes en otros contextos, también la escuela juega un papel muy importante en este sentido. 

Por otra parte se describieron de los problemas más comunes de los adolescentes en esa etapa y se analizaron cada una de ella el porqué del consumo de drogas, embarazos no deseados, depresión o incluso suicidio y se encontró que estos dependen mucho de lo social, la cultura y lo familiar como se dijo antes.

Bullying

Durante el estudio de este tema he adquirido varios conocimientos que en cierta manera estaba un poco distorsionados y abordar esta temática contribuyo a  clarificar dichas lagunas de conocimiento. Primeramente mencionar que antes consideraba al bullying como una acción que involucraba únicamente a dos individuos  tal es el caso de un agresor y una victima pero una de las lecturas realizadas sobre el tema hace referencia a seis tipos de personas que toman diferentes rolles como el agresor, reforzador del agresor, ayudante del agresor como individuos que refuerzan la acción pero también se describen actores como el defensor de la victima quien apoya a la misma para salir del problema, el ajeno quien se encuentra indiferente a la situación y por supuesto la victima. 

Consideraba también el hecho de que las agresiones solo se pueden dar manera física a través de golpes, cachetadas, rasguños referentes también incluidos en las lecturas aunque además se dice que puede generarse a partir de agresión verbal que en cierta medida es un poco mas difícil de detectar ya que esta sucede de manera oculta o no tan visible al resto como por ejemplo esconder las cosas de alguien, robarlas, insultar o llamar pos sobrenombre a otro que generalmente se confunde como manera de juego pero puede repercutir seriamente en el individuo afectado. 

En este ultimo aspecto sobre las repercusiones generadas a  partir de la agresión pueden ser muy graves hasta el limite de suicidio en la victima por no poder soportar la presión, se enfatizo en que una victima difícilmente puede salir sola de esta problemática, generando baja autoestima, depresión o incluso la muerte. 

El mayor indicie de suicidios ocurre en mujeres aunque también en hombre es considerable el aumento que se ha dado, las personas mas vulnerables ante este fenómeno son aquellas con un aspecto físico débil, sin carácter, bajos recursos, tipo de persona, lugar donde provienen o incluso las diferencias económicas.  

Por ultimo puedo hacer mención que el bullying es un fenómeno que a daría se produce y en gran mayoría alimentado por nuestras intolerancia ante ciertas personas o la insensibilidad con la que nos han educado, añadiendo el punto de que por lo menos en una ocasión de nuestra vida hemos sido victimas de bullying.

LADRONA DEL TIEMPO CRIADA INFIEL.

JHON CONDRY.

La evolución social es alimentada por el descubrimiento y la invención y esta es muy rápida e impredecible. Existen invenciones que provocan un cambio bueno y a veces un malo. Existen algunas que provocan la modificación de la cultura y la sociedad de manera profunda. La intensificación del tráfico de invenciones a modificado la mente urbana, destruyendo viejos barrios así como la infraestructura social.

Las familias parecen totalmente trastornadas y la escuela funciona mal, cuando funciona. Pero todo esto hoy existe y no funciona con los niños de estados unidos, mientras que en otros lugares las calificaciones obtenidas por los alumnos han mostrado una baja constante en los últimos 20 años y no hay mejoras a la vista. Suicidios y homicidios van en aumento. Muchos niños dan muestras de trastornos físicos y padecimientos mentales.

¿Se puede afirmar que la televisión es responsable, en cierta medida, de esta situación?

Para comprender el papel de la televisión en la vida de los niños estudiantes es importante empezar con sus exigencias, como lo es el tiempo ya que es una unidad de medida muy importante y útil porque dependiendo de la cantidad de horas que pasan frente al televisor es la gravedad de afectación en la mente del niño.

Hace aproximadamente 200 años los niños veían transcurrir el tiempo en las comunidades y aldeas en que habían nacido, observando a los adultos en sus actividades de trabajo y juego, los niños adquirían las capacidades y aptitudes necesarias para entrara en una sociedad que conocían.

Capacidades y aptitudes que desarrollaban desde pequeños que los convertían en ciudadano útiles al llegar a la adultez. El niño aprendía a conocer el trabajo y la vida, adquiría conocimientos del mundo existentes en la familia y en la comunidad, pero toso esto empezó a cambiar cuando comenzó la revolución industrial.

Esta revolución causo la mudanza de familias de sus comunidades a una ciudad, donde los niños veían las cosas de otra manera.

Los niños estudiantes pasan aproximadamente 40 horas frente al televisor, si queremos comprender lo que el niño sabe del mundo, se tendría que examinar el núcleo familiar, el ambiente de la escuela y compañeros, pero en particular lo que ven en la televisión.

¿POR QUÉ SE VE LA TELEVISIÓN?

Los niños ven televisión por motivos diferentes que los adultos, pues la mayor parte de los adultos la ven por “diversión”. Sin embargo los niños lo ven porque tratan de entender el mundo.

Los adultos piensan que la televisión es poco significativa y suele definirse como “suspensión de la incredulidad”. Aceptan que es divertida pero las cosas que se transmiten están alejadas de la realidad.

Los niños por su ignorancia del mundo son más vulnerables para encontrar la diferencia entre la ficción y aprecian e entretenimiento de la televisión. Los compañeros, la familia, la escuela y la televisión operan juntos. Los niños no son capaces de separar lo que aprenden en estos contextos, si la escuela fuera más eficiente, la televisión no fuera tan poderosa.

Responsabilidad de educar.

Responsabilidad de educar.

En esta lectura al igual que en las demás que comprenden esta asignatura hemos trabajado mediante el análisis de estas y posteriormente la elaboración de algún material que ejemplifique lo que se entendió durante el proceso de enseñanza. En esta ocasión trabajamos con la elaboración del periódico mural, a decir verdad y como ya se ha expuesto en los bloggers anteriores, en esta asignatura he aprendido muchas estrategias de trabajo dentro del grupo, que las llevo a cabo en mi práctica docente, y los resultados que he obtenido han sido positivos, me atrevería a decir que es la primera vez en mi estancia por la normal superior que encuentro algo de provechoso en una clase, encuentro buenas estrategias de trabajo e interacción con el grupo. En esta lectura aprendimos lo que es la responsabilidad del maestro frente al grupo, el texto nos lleva de la mano con la historia de la problemática que unos maestros tuvieron que enfrentar en una secundaria general, por lo que nos enseña los retos a los cuales como docentes en algunas ocasiones tenemos que enfrentar. Las lecturas que hemos leído en esta asignatura me han servido para prepararme un poco mas, en cuanto a lo que es el comportamiento del adolescente y los problemas que se pueden generar dentro de una institución. Puedo decir que este análisis me ayudo a consientizar de lo importante y fundamental que es el papel del docente aunado del apoyo de los padres de familia en una comunidad, debido a que este enlace de comunicación favorecerá el proceso de enseñanza aprendizaje en el alumno.

Educar no es jugar, ni entretener (para eso basta un payaso). Educar es adquirir destrezas, acumular conocimientos, despertar inquietudes activas y aprender formas de convivencia que eviten el capricho del mal criado.

Cuando un niño comete un acto de indisciplina en el colegio, donde no conoce a fondo al profesor, es que en su casa está harto de hacer lo mismo pero allí le sonríen. No es lo mismo inserción que reinserción y para reformar están los reformatorios, no los colegios. Cuando un alumno, con su actitud en clase, priva a otro de su derecho a la educación, está cometiendo un delito. Y hemos de “hacer algo” para proteger a los muchos alumnos que lo hacen bien.

Algunos padres piensan que querer a sus hijos es defenderlos frente a los jueces, la sociedad y los profesores “que les tienen manía”.

La realidad es que la cultura de los alumnos ha bajado hasta niveles alarmantes. Son poco trabajadores, tienen más información, pero menos formación; son más incultos, lo que inevitablemente los hace más inmaduros. Si los alumnos son más apáticos que nunca es debido a una educación equivocada. Muchos padres argumentan que los hijos lo tienen todo y por eso no valoran el esfuerzo que cuestan todas las cosas que valen la pena. Aunque la palabra NO todavía no ha desaparecido del vocabulario.

En educación lo que más cuesta no es poner límites sino mantenerlos con convencimiento.

Problemas de convivencia.

Problemas de convivencia.

Esta es una de las lecturas que más me simpatizo durante todo el periodo que duro la asignatura, en donde trabajamos la elaboración del periódico, dicha estrategia la lleve a cabo en la esucela donde di mis practicas, el que obtuve muy buenos resultados por parte de los adolescentes. Realizando lecturas que nos enseñó los problemas a los que se enfrenta un adolescente en cuanto a su relación con la sociedad y que hasta cierto punto su conducta ya sea negativa o positiva llega a afectar al comportamiento dentro y fuera de la escuela. También aborda lo que es la desmotivación en los adolescentes dentro del trabajo escolar, así como también la indisciplina que suele darse en algunos adolescentes, la agresividad en ellos y el porque de esas actitudes, nos dice lo que seria bueno y necesario hacer para poder ayudar sin lastimar el amor propio de cada estudiante. 

En esta lectura la autora nos dice lo importante que es el acercamiento con los estudiantes, poder investigar y sobre todo entender antes de juzgar y criticar al alumno por su conducta inadecuada. sinceramente es lo poco que pude rescatar de esta lectura, lo que más recuerdo y se me viene a la mente es lo significativa que fue para mi elaborar una obra de teatro con los alumnos en la que representaran ellos el bullyin y los problemas que este puede ocasionar si este problema no se soluciona a tiempo, y ver la cooperación y disposición que presentaban cada uno de ellos a la realización de esta actividad. Este método lo quiero seguir haciendo en todas mis practicas, utilizando varios temas en las diferentes asignaturas para que los jóvenes vayan analizando y comprendiendo el tema ya que es muy extenso y habla de muchas cosas que son muy importantes en la etapa del adolescente.

Comentario de la lectura sobre los factores sociales y culturales que provocan situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos.
En donde las escuelas, complicidad y fuentes de la violencia,“la violencia sistémica, no es el daño intencionado que individuos despiadados infligen a otros desafortunados”, puedo afirmar que estos actos a veces considerados voluntarios e involuntarios son tradicionales que pasen en una institución educativa, bajo las múltiples variedades que algunos padres que aceptan y otros hasta ocurren a buscar justicia a estos tratos, y fundamentándolo psicológicamente las instituciones y sus integrantes, no pueden dar más de cómo fueron formados y el que propone analizar algunas violencias es excluido o sin eco sus voces en las reuniones de consejo técnico. Algunas violencias que pasan en las escuelas, van asociadas a fracasos escolares, odio hacia el que aplica la normatividad, el subestimar a ciertos alumnos, tener alumnos preferidos, polémicas de competencias entre ellos, etc.

Dependiendo de la violencia es la reacción, las personas que la aplican únicamente forman parte del procedimiento del mismo sistema, creen que lo hacen siempre a favor de la institución o para la misma persona a que va aplicado.

Tomare como referencia este mapa de ideas de mi compañera en donde representa bien lo que consiste cada tipo de violencia :